钢板切断机
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当前标题:平度实验中学深化积分制管理全面实施素养教育 当前时间:2018-01-16 当前内容:

原标题:平度实验中学深化积分制管理全面实施素养教育

教育这个概念,在广义上就是对集体教育和对个人教育的统一;而在个人的教育中,自我教育则是起主导作用的方法之一。——苏霍姆林斯基

养成一个习惯,让孩子走得更远。

——朱永新

核心素养是我国基础教育的热点,基于社会发展和学生成长的需要,实验中学2012年提出素养教育思想,学校倡导素养教育生活化、具体化、习惯化,公平公正的积分制管理,是实现素养教育的重要载体,是激发师生积极向上的不竭动力。为打造素养教育品牌,我校在学生、家长、教师三个层面,从小组合作、家校合力、教师发展三个方面深化积分制管理,挖掘学生潜能,让每一个独特的生命都卓越发展。

多举措,实推进,积分制管理落地生根。

自教体局推行积分制以来,我校组织领导、教研组长、班主任、教师代表等开展大讨论,修订原有量化规则,群策群力,制定了《平度市实验中学教职工积分制管理实施方案》和《平度市实验中学学生积分制管理方案》。多次召开积分制管理调度会、研讨会、交流会、推进会,谈创意说点子,实施过程中小步子,快反馈,充分挖掘学生、教师潜能,焕发教育新活力。苗艳平、肖春风、张振虎、张琳、张春莹、史慧燕、李京玉、崔海燕等多位老师做过典型经验交流。老师们通过典型事例、切身经验,以讲故事的形式,着重从制定细则、操作方法、奖励机制、学生转变、班级创意、月会筹备等方面交流积分制实施心得体会。学校微信公众号推出“讲述积分制的故事”系列报道。建立实验中学校级、班级微信积分群,每天由领导、班主任和老师值群,交流积分制管理经验,积分制管理已制度化、常态化。多项举措,扎实推进,积分制管理在我校落地生根。

小组合作融合积分制,促进学生全面发展。

实验中学借助成熟的小组合作运行机制,融合积分制,充分调动学生主动性,小组合作又“火”了起来!各班级印制不同积分卡、积分表,小小积分卡、积分表增加仪式感,使各项活动更加容易落实和执行,记录学生主动参与的痕迹,成长中留下的脚印,做到“掷地有声”。

(一)依托小组合作,提升学习能力

小组合作学习历经多年实践,已成为实验中学特色。依托小组合作,培养学生自主探究、合作学习的能力。小组划分遵循“同组异质、异组同质”的原则,具体划分流程是:先将全班同学按成绩及能力划分为四个层次,成绩优秀且能力强的是1号;1号帮扶成绩和能力较弱的4号;居中游的2、3号分到对应的小组中。科学分组为全班各小组创设了公平的竞争环境,小组合作产生了“利益共同体”,集体荣誉感促使学生努力争先。例如晨读,在组长带领下,1帮4、2帮3,整体达标且完成快的小组加分,于是人人积极投入,组组书声琅琅。例如课堂教学,不同层次学生积极回答问题,都有相应积分,4号同学对应的积分最高,整体表现优秀的小组还可得到加倍奖分,小积分带动小组大进步。例如早晨收作业学生拖拉一直是个老大难,于是以小组为单位上交,收齐了每人奖励2分,缺一人小组其他同学只奖励1分。这样组长和组员都会督促拖后腿的同学,作业拖拉问题迎刃而解。初二.18班肖春风老师说:“我在班级中推行积分制管理,再加上这17个小组长,教学工作变得得心应手,成绩高也是理所当然了。”

(二)小组抱团积分,提高学生综合素养

“组内无小事,人人都有份”,纪律、卫生、班团等活动,每个小组都不甘落后!小组合作实现2+2>4的目标,实验中学诸多荣誉和成绩的取得,正是这一个个的小集体汇集而成。卫生一尘不染,工具摆放整齐;两操集合迅速,动作到位;团委征文比赛、运动会筹备、亲子艺术节、爱心大集、拔河比赛,各项班团活动,学生们踊跃参加。每年一届的爱心大集,各个班级以小组为单位“摆摊兜售”,小组挣的爱心款越多,积分越高,爱心无价,积分兑现!例如拔河比赛,用好成绩换高积分,学生积极报名,团结一心,有的孩子搜集拔河技巧,热心的家长也参与进来,微信群中交流经验,呐喊助威。既提高了身体素质,又培养了探究兴趣,争分是起点,充满意义的过程成为落脚点。积分以其科学的管理和人文关怀,使学生实现由他律到自律,使其责任心和自觉性、自制力得以发展。学校管理也呈螺旋式上升,始终保持在高质量的平台上。

积分制重在公平积分,贵在及时量化。一周一公示,一周一表彰,促使小组合作更加深化。为肯定学生成绩,评出星光少年、月光少年,阳光少年,表彰“最佳小组长”、“最有潜质小组长”等。著名教育家苏霍姆林斯基说:“在个人的教育中,自我教育则是起主导作用的方法之一”,积分制让学生真正学会主动学习,自主管理,使每个学生做最好的自己,使每个班级成为最好的班级。小积分大能量,常积分大希望!

家庭积分制管理,激发孩子阳光向上。

生活处处皆教育,家庭对孩子的成长影响之大不言而喻。实验中学学生主要为城区孩子,以自我为中心耐挫折性差的特点凸出。积分成为家庭教育的神器,家长们积极响应学校的积分制管理,在家庭实行积分制,与孩子一起制定积分细则,在民主平等的气氛中实施,以孩子发展为目标,促使孩子成为更好的自己!教育生活化、具体化、习惯化,按时作息、收拾书桌、坚持晨读、练习口语、快乐阅读、坚持体育锻炼、待人有礼貌、力所能及做家务、快乐每一天等等积分细则,激励孩子自我完善,生活健康、阳光、向上!

著名教育家朱永新说过:“养成一个习惯,让孩子走得更远”。积分制潜移默化中规范着孩子的言行,调动孩子的积极性,激发内在潜能,点燃成长的热情,蕴蓄深厚的德育内涵以积分践行,显性外延,孩子精神面貌焕然一新,由内而外散发出阳光向上的气息。

教师积分制管理,课堂教学焕发活力。

实验中学教师专业发展的理念是让每一名老师成为最好的自己。我们融合积分制管理对教研组采取捆绑式评价,调动了教研组每位教师的积极性。在集体备课、立标课、达标课、抽标课、教研活动、批改检测等教学常规中,全组教师团结一致,群策群力,为挣得好名次取得高积分,知无不言,各显其能。学校制定了《平度市实验中学积分制课堂教学评价方案》,对教师进行科学、公平评价,积分有力提升了全体教师的授课水平,提升了全体教师的业务能力。抽标课中老师们巧用微课提高课堂教学效率,学校将实用高效的微课积分评比,小微课撬动大课堂。抽标课结束,各个学科组中心成员搜集教研信息,梳理教研流程,反思教研成效,制作精美的美篇,学校评出一二三等奖,不同奖项对应不同积分。积分制管理使课堂教学焕发新活力,教师们精心备课,精细磨课,精彩授课,精致演绎。精雕细琢求精致,积分管理创奇迹,教师业务水平迅速提升,教育热情空前高涨,教学质量大面积提高,促进了学生全面发展。

教育生活化、成长习惯化,进步常态化。

积分制管理是一门大学问,要把积分制管理深化细化,必须不驰于空想、不骛于虚声,牢记使命,脚踏实地,砥砺前行。实验中学作为示范性、引领性品牌学校,依托深厚文化底蕴,借助学生良好素养,发挥家长能动性,潜心研究,勇于实践,不断感悟体会、积累经验、反思提升,使积分制达到育人细无声的效果,真正落实教育生活化、成长习惯化,进步常态化,为平度教育积分制管理提供好经验、好做法,当好“领头雁”。

国家进入新时代,教育处于新周期,我们要传承优秀教育经验,更要创新思维,谋求发展,办一所精致化的学校,为打造平度教育名城贡献力量。

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